Асистент вихователя

Одним із ключових учасників освітнього процесу в інклюзивній групі є асистент вихователя. Згідно із Законом України «Про дошкільну освіту», асистент вихователя є педагогічним працівником закладу дошкільної освіти. Також на відміну від асистента учня, асистента вихователя на посаду призначає керівник закладу й він виконує функції відповідно до посадових обов'язків. Основним завданням асистента вихователя є створення сприятливих умов для навчання, виховання та розвитку дітей з особливими освітніми потребами. Він тісно співпрацює з вихователем групи, забезпечуючи єдність навчального, виховного та розвивального процесів. Асистент допомагає організувати інклюзивне освітнє середовище, адаптує навчальні матеріали, сприяє соціалізації особливих дітей у дитячому колективі.

Асистент вихователя виконує організаційну, навчально-розвиткову, виховну, прогностичну, діагностичну та консультативно-комунікативну функції.

Організаційна функція:

• допомагає в організації освітнього процесу в групі з інклюзивним навчанням;
• допомагає дітям з особливими освітніми потребами в організації робочого місця;
• організовує спільно з вихователем інклюзивне освітнє середовище в групі;
• проводить спостереження за дитиною під час освітнього процесу та фіксує результати в щоденнику спостережень;
• допомагає концентрувати увагу, сприяє формуванню саморегуляції та самоконтролю дитини з особливими освітніми потребами;
• забезпечує разом з іншими працівниками здорові та безпечні умови навчання, виховання та розвитку.

Навчально-розвиткова та виховна функція:

• працює в партнерстві з вихователем для виконання освітньої програми й досягнення результатів навчання, формування компетентностей у дітей;
•  спільно з вихователем забезпечує єдність навчання, виховання і розвитку;
• надає освітні послуги, для задоволення особливих освітніх потреб дітей;
• розробляє індивідуальні завдання і матеріали;
• адаптує чи модифікує матеріали для занять відповідно до індивідуальної програми розвитку дитини;
• сприяє соціалізації дітей з особливими освітніми потребами та їхньому залученню до дитячого колективу;
• стимулює розвиток соціальної активності дітей, сприяє виявленню та розкриттю їхніх здібностей, талантів.

Прогностична функція:

• бере участь у розробці індивідуальної програми розвитку на основі вивчення актуального та потенційного розвитку дитини;
• здійснює прогноз щодо досягнення визначених в індивідуальному плані цілей навчання.

Діагностична функція:

• разом з фахівцями він вивчає особливості розвитку та діяльності дітей;
• визначає їхні сильні та слабкі сторони, потенційні можливості;
• бере участь у розробці індивідуальних програм розвитку;
• здійснює прогноз.

Консультативно-комунікативна функція:

•  взаємодіє з батьками та надає їм необхідну допомогу та інформацію про освітній процес дитини;
• здійснює комунікацію з фахівцями інклюзивно-ресурсного центру

Претендент повинен мати педагогічну освіту або вищу освіту та професійну кваліфікацію, добре знати державну мову, а також мати моральні якості та стан здоров'я, які дозволяють успішно виконувати професійні обов'язки. Асистента вихователя приймають на роботу за трудовим договором, а його посадові обов'язки визначає керівник закладу.